Beide boxen bereiden de kinderen voor op het bedenken en het maken van een ontwerp.
Elke box draagt bij tot het oefenen van deelvaardigheden om tot een doordacht ontwerp te komen.
De kinderen volgen meerdere stappen van de ontwerpcyclus en ondervinden de onderlinge relaties.
Box onderzoek:
Tijdens het onderzoek worden ervaringen opgedaan met verschillende materialen om zo hun eigenschappen te ontdekken. Er is aandacht voor het verwerven van de juiste woordenschat. Deze ervaringen vormen een basis voor de ideeën van het ontwerp. Op deze manier wordt trial - en - error van het ontwerp vermeden en vervangen door vooraf doordachte keuzes.
Box ontwerp:
Met de opgedane kennis en inzichten gaan de kinderen verder aan de slag met de tweede koffer. Via deze koffer ontwerpen de kinderen een simulatie voor een attractie. Er worden een aantal criteria afgesproken en daarna wordt een ontwerp gemaakt voor een attractie. Hierbij wordt gebruik gemaakt van verschillende technieken om de materialen te monteren. De leerkracht stimuleert kinderen om hun keuzes te verantwoorden door de gepaste begeleidingsvragen te stellen. Ook tijdens de rapportage brengen de kinderen verslag uit over hun uitgewerkt idee en de werking ervan. De kennis wordt uitgebreid via extra aandacht voor de wiskunde. Wat zijn de afstanden, afmetingen of snelheden van het ontwerp?